创办于明嘉靖九年（公元1530年）的浒墅关中心小学校，是苏州市历史最为悠久的小学。学校积淀下历史的厚重步履，光荣传统薪火传承，百年老校将以更昂扬的姿态，巍然屹立在运河之畔。

　　提一块石料，执一把小刀，手随心动，石随刀飞，方寸之间，蕴纳豪壮飘逸的书法笔意，展现优美悦目的绘画构图，精雕细琢的心性气度，传递“止于至善”的精神力量，这便是非遗篆刻艺术的“气象万千”。

　　在苏州市浒墅关中心小学校，篆刻艺术已然成了小学生人人研习的指尖技艺。为什么要把“非遗”篆刻带进校园？该校校长高岚认为，这既是传承学校百年书画教育历史的选择，也是挖掘新时代学校文化生长点的有益尝试。

　　2016年3月，学校“篆刻学文化，刀锋走人生——篆刻特色文化建设”项目被确定为“江苏省小学特色文化建设项目”。7年多来，学校以校园物态环境建设为前提，以校本课程为依托，以特色社团为基础，以文化活动为手段，整合多种资源，使得篆刻特色文化氛围日趋浓郁，逐步成为德育建设的一道亮丽风景。

　　学校建设一厅一室，打造厅室文化；建设一廊一道，打造廊道文化；建设一弄一墙，打造弄堂文化；同时建设篆刻展示馆、墨雅印社、篆艺吧等场馆，营造“篆刻文化”环境氛围。自编篆刻校本教材《方寸大世界》，以“识”“赏”“画”“书”“临”“创”为核心内容，把篆刻知识、技能练习与审美教育有机融合。

　　篆刻艺术已成为该校强有力的品牌，先后于2019年及今年获评高新区、苏州市非物质文化遗产。不仅在美术、语文、信息、劳技、综合活动等课程中有机渗透篆刻文化元素，学校还邀请本土书法篆刻家定期给师生作培训指导。篆刻文化推进立足与社团活动、课题研究、资源建设相结合，通过开展丰富多彩的篆刻实践展示活动，全方位打造学生交流成长平台。校园艺术节、篆刻文化节、篆刻社团、校园色文化专栏、“浒小印徒”微信公众号，都成了学生放飞自我完善自我的舞台。

　　作为“全国青少年校园足球特色学校”和“江苏省足球后备人才示范学校”，学校遵循多元发展的原则，本着在传承传统特色的基础上，坚持校园足球与竞技体育双轨发展，积极营造校园足球文化，同时建立健全研、训、赛一体化校园足球培训、竞赛体系。

　　学校已形成浓郁的校园足球氛围，“人人都参与，班班有球队，年年有联赛”已成为长效机制。在“班班有球队”基础上成立了4支足球校队，专业教练师资精良。其中，3人为中国足协C级教练员，2人为中国足协D级教练员，1人为国家二级足球裁判员。学校器材齐全，场地设施完善，拥有300米标准塑胶跑道，8人制人工足球场一片，室内训练馆1200平方米，同时为减少运动伤害，学校投入90万元在足球场上铺设了减震垫。

　　学校依托“校长杯足球联赛”选拔校内好苗子，依托“区队校办”选拔高新区范围内的好苗子，依托“苏州太湖青训中心”资源参加各级别更高水平的比赛，依托“训练管理科学化”申办“苏州太湖青训中心分中心”。“在学生的培养上，我们坚持体教融合的培养模式，明确学习是学生的第一任务，要求学生在努力学习科学文化知识基础上深入开展特长训练。”高岚说。

　　随着校园足球组织体系的不断完善、业余训练的不断规范、竞赛成绩的不断提升，“做好人，踢好球，读好书”的足球文化，已成为学校一种独特的气质，融进全校师生的精神脉络。近五年，学校先后为苏州市队输送足球队员共计13人。其中，寇程同学以7个进球助苏州男足夺得江苏省第二十届运动会冠军，学校荣获江苏省第二十届运动会突出贡献奖。值得一提的是，学校男子甲组和乙组在刚刚结束的“区长杯”青少年校园足球联赛总决赛中全部零封对手荣获双冠。

　　高岚介绍，针对中小学科创教育有活动无灵魂、有跨界难融合、有课程无体系等问题，学校自2018年以来加大科创教育力度，充分利用学校场馆和各类平台，统筹发挥科创资源的价值与作用，实施科学普及教育与科技创新教育并重并行机制，完善构建科创教育校本课程体系，引导科创课程和活动从零散走向系统，着力培育学生的创新精神和科学素养。

　　学校STEAM科创中心是一个开放式、综合性的科创教育空间，占地672平方米，涵盖木作工坊、VR足球体验室、激光雕刻工坊、人工智能实验室、综合创新实验室、科学素养评测室六大功能区，并通过科技长廊和演讲舞台进行作品展示，联通六个主题空间。实验室配备VR眼镜、激光雕刻、3D打印、数控机床、编程机器人等智能硬件系统，并配备录播设备，创建高科技开放式STEAM学习与体验空间，不但能满足随时随地课程学习，还能实现从体验到创造、从创意到产品的学习模式转变。

　　学校按国家既定分科课程进行教学，同时努力实现对分科课程教学的打通、盘活、关联与跨界，与东大科云教育科学研究院形成战略目标，目前已有25个STEAM主题课程，覆盖小学三年级至六年级，每学年5-8个主题，每学期16课时。课程设计符合STEAM的6大课程特征，将科学、技术、工程、艺术和数学有效融合，运用PBL教育模式开展基于项目和问题的探究性学习，进一步提升科创教育课程，引入学科交叉的概念，实现知识的跨界，更深度地推进学习变革。

　　在学校未来发展中，科创特色将根植学校土壤，自由生长。“学校将盘活物态、精神层面各种资源，以科创作为未来发展的主旋律，让每一个孩子机会均等地享受到优质教育，让科创教育成为学校蝶变引擎。”高岚表示。